Wenn die Partizipation in den Bereichen Selbstversorgung, Spiel, Kindergarten oder Schule mangelhaft ist und Ihr Kind seinen Betätigungswünschen oder Anforderungen aus dem Umfeld nicht gerecht werden kann, rücken wir diese Partizipations-
einschränkung in den Mittelpunkt der Therapie.

Wenn ein Kind beispielsweise aufgrund eines Handschriftproblems seine Rolle
als Schulkind nicht gut erfüllen kann, schränkt dies seine Partizipation im Bereich „Schule“ ein. Ergotherapie unterstützt Sie & Ihr Kind dabei, diese Partizipation zu erreichen oder zu vergrößern. Klicken Sie auf „Rollen“, um mehr darüber zu erfahren

Gemeinsam mit Ihnen erarbeiten wir Therapieziele und steuern, ausgehend davon, den Behandlungsprozess. Immer wieder sind Sie als Experte für Ihr Kind gefragt.
Ihre aktive Beteiligung an der Therapie ist wünschenswert.

Keine Behandlung „aus dem Bauch heraus"
Therapiemethoden werden von uns nur dort eingesetzt, wo sie auch effektiv sind.
Um Ihnen die beste Behandlung zu bieten, recherchieren wir regelmäßig den Stand der Wissenschaft.

Die Sensorische Integrationstherapie hat beispielsweise einen positiven Effekt
in der Behandlung von Menschen mit geistiger Behinderung und Autismus.

Die CO-OP Methode (Cognitive Orientation to daily Occupations) liefert sehr gute Effektivitätsnachweise in der Therapie von Kindern mit motorischen Schwierigkeiten (Grob- wie Feinmotorik). Klicken Sie auf  „CO-OP“ um mehr darüber zu erfahren

Das Proximal-/Distal Prinzip (von „grob nach fein“-Arbeiten) wurde jahrelang in der Ergo- und Physiotherapie angewendet. Hierbei ging man davon aus, dass zuerst an der „Basis“, z.B. einer stabilen Rumpfkontrolle gearbeitet werden musste, bevor man feinmotorische Fragestellungen angeht. Dieses Prinzip ist wissenschaftlich nicht mehr haltbar. Klicken Sie auf „Feinmotorik“ und „Handschrift“, um mehr darüber zu erfahren